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印刷熱評(píng)：教育出版數(shù)字化的中國(guó)實(shí)踐

2012-06-08 09:23 來(lái)源：中國(guó)新聞出版報(bào) 李淼責(zé)編：喻小嘜

摘要：: 而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育服務(wù)要分兩步走。于春遲表示，第一個(gè)階段是“課程出版+科研服務(wù)”。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：談及教育數(shù)字化的大勢(shì)，教育部電子書(shū)包項(xiàng)目專家、華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、教育信息化系統(tǒng)工程研究中心院長(zhǎng)祝智庭舉了一個(gè)有趣的例子：一個(gè)孩子問(wèn)媽媽，我是從網(wǎng)上下載的嗎？媽媽說(shuō)不是，你是我生出來(lái)的。

     “這是一種非常典型的新的文化，與我們這一代會(huì)用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)用計(jì)算機(jī)的‘數(shù)字移民’不一樣，現(xiàn)在的孩子從出生開(kāi)始就生活在數(shù)字化環(huán)境中，從小就會(huì)用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)使用電子產(chǎn)品，他們是‘數(shù)字土著’。沒(méi)有電子課本怎么行”祝智庭指出，這是一種無(wú)法阻擋的發(fā)展形勢(shì)，因此，我國(guó)也積極地推進(jìn)電子課本、電子書(shū)包的應(yīng)用。

     據(jù)祝智庭介紹，由全國(guó)信標(biāo)委電子書(shū)標(biāo)準(zhǔn)工作組聯(lián)合教育部教育信息化標(biāo)委會(huì)成立的“電子課本與電子書(shū)包”標(biāo)準(zhǔn)專題組正在進(jìn)行電子課本與電子書(shū)包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制，為行業(yè)梳理模板。

     “電子課本一方面要考慮閱讀特性，另一方面要考慮教學(xué)特性，要具有這兩方面的共同特征。”祝智庭表示，在標(biāo)準(zhǔn)制定中首先要根據(jù)數(shù)字化教育的需要建立功能框架：第一個(gè)層次，在離線的狀態(tài)下設(shè)置哪些功能，如傳統(tǒng)的課本教學(xué)；第二個(gè)層次是在線時(shí)，可以進(jìn)行哪些拓展服務(wù)，如拓展閱讀；第三個(gè)層次是怎么利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行非正式的學(xué)習(xí)，如參加各種各樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)社區(qū)。

     祝智庭指出，下一步還要考慮電子課本的“臉面”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從紙質(zhì)課本到電子課本的轉(zhuǎn)化。“把課本電子化以后，要加入很多新特征，比如一些數(shù)字化的工具和服務(wù)元素，在‘版面’上還要加上行為元素，哪些內(nèi)容可以是動(dòng)態(tài)的，可以進(jìn)行選擇、填空等互動(dòng)。現(xiàn)在我們做電子課本主要考慮兩個(gè)層面，一是表征層面，它的內(nèi)容要素是什么、相互間的結(jié)構(gòu)和關(guān)系是什么；二是表現(xiàn)層面，用什么樣的媒介、在什么終端上進(jìn)行多態(tài)的呈現(xiàn)。”祝智庭還強(qiáng)調(diào)，電子課本標(biāo)準(zhǔn)必須與電子書(shū)包標(biāo)準(zhǔn)相配套，電子書(shū)包系統(tǒng)框架標(biāo)準(zhǔn)解決了概念的統(tǒng)一和系統(tǒng)構(gòu)建之間的耦合性問(wèn)題。

     祝智庭表示，電子課本標(biāo)準(zhǔn)專題組成立一年多來(lái)，目前在信息模型規(guī)范、內(nèi)容包裝規(guī)范和實(shí)踐指南上已有所進(jìn)展，正在進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)證階段。“標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程是公正公開(kāi)的，需要全行業(yè)的廣泛參與、協(xié)商協(xié)調(diào)，既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作，希望全行業(yè)‘內(nèi)和外爭(zhēng)’，爭(zhēng)取3年內(nèi)打造出真正的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)際上也能形成中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。”